Ожидание чуда. Выпуск 1: читать книгу онлайн полностью и бесплатно

Взрослые и дети хлопают в ладоши. (Упражнение можно повторять на нескольких занятиях.)

М.р. Снова к нам в гости пришла кукла. Как ее зовут? (Ответы.) Правильно, Маша. А что она умеет делать? Правильно, плясать! Маша очень любит плясать, а чтобы ей было веселее, мы похлопаем в ладоши. (На фортепьяно исполняет любую плясовую мелодию, воспитатель пляшет с куклой, дети весело хлопают в ладоши.) Ай да кукла! Ай да плясунья! (Меняет восхищенную интонацию на загадочную.) Машенька, а что ты нам сегодня принесла? Вот коробочка резная, непростая, расписная! (Заглядывает в коробку, достает нарядный бубен.)

Посмотрите, это бубен — музыкальный инструмент. Послушайте, как он весело звучит. (Играет на бубне, напевая плясовую мелодию.) Теперь Машенька поиграет, а дети попляшут.

Воспитатель, держа в руках куклу и бубен, играет на нем, музыкальный руководитель и дети пляшут. Пляска проходит по показу, исполняются простые плясовые движения — притопы одной ногой, перетопы двумя ногами,"пружинка”, вращение кистями, хлопки, кружение и т.п. Главное — вызвать эмоциональный отклик, активизировать детей, вовлечь в действие всех, даже самых несмелых.

М.р. Как весело вы плясали! Как звонко звучал бубен! Ваши руки, ноги и голова плясали и немножечко устали. Садитесь на коврик и посмотрите, что еще есть у Машеньки в коробке. (Достает погремушку, показывает ее, звеня, объясняет, как правильно держать ее, затем раздает погремушки всем детям.)

Приговаривая, учит детей правильно брать погремушку, предлагает позвенеть ею. Показывает два приема: в воздухе потрясти и постучать по ладошке, по коленкам. Включает запись плясовой мелодии и вместе с детьми исполняет простейшие танцевальные движения.

М.р. Как весело играли ваши погремушки! А молчать они умеют? Погремушки у ребят замолчали, не звенят! (Дети зажимают погремушки в кулак или прячут их за спину.) А теперь положите погремушки в коробочку к Маше. (Дети по очереди, спокойно, тихо складывают погремушки. Взрослый хвалит их за то, что они это делают без шума, аккуратно.) Ну что ж, Машеньке пора домой, нагостилась она у вас, наплясалась.

Провожает детей до дверей зала, прощается, гладит каждого по голове.

Занятие 3

Программное содержание. Побуждать исполнять плясовые движения под музыку веселого характера. Учить слышать окончание музыкального произведения и прекращать движения или игру на погремушке с его окончанием. Познакомить с музыкой нежного, ласкового характера — колыбельной.

Материал. Кукла. Бубен, погремушки (на каждого ребенка).

Ход занятия

Дети свободно входят в зал, музыкальный руководитель ласково здоровается с ними, подзывает к себе, предлагает вытянуть руки вперед ладошками кверху. Напевая песенку на любой мотив, медленно проходит вдоль детей и хлопает своей ладонью по ладошкам ребят:

Обращает внимание на куклу Машу, сидящую на стуле.

М.р. Смотрите, как Машенька нарядилась! На голове бант красивый, платье праздничное. На ногах чешки, чтобы удобнее было танцевать. Я вижу, вы тоже в чешках; значит, и вам сегодня будет удобно плясать вместе с Машенькой. А как наши ножки умеют плясать?

Под запись музыкальный руководитель показывает детям простые плясовые движения, побуждая их повторять притопы одной ногой, перетопы, прыжки, “пружинку”, покачивания.

М.р. Очень хорошо! Машеньке тоже захотелось поплясать.

Дети будут играть на погремушках, а я — на этом музыкальном инструменте. Как он называется? Правильно, бубен. (Учит правильно держать погремушку, звенеть ею под музыку, останавливаться с ее окончанием.) Как весело и дружно вы играли! Все старались! (Таинственно.) Поиграем с Машей в прятки! Под веселую плясовую музыку мы будем играть на погремушках, а с окончанием музыки спрячем их за спину, пусть кукла поищет.

Проводится игра “Прятки” (несколько раз) под русскую народную мелодию “Пойду ль я, выйду ль я” в обраб. Р. Рустамова// Музыка в детском саду. Вып. 2. М., 1965.

М.р. Какие вы шустрые! Все успели спрятать погремушку с окончанием музыки. Ни у кого Маша не нашла погремушки. Молодцы! Сами аккуратно и молча кладите их в коробочку. Что-то Маша у нас устала, и глазки у нее закрываются: она спать хочет. Спою-ка я ей колыбельную песенку — ласковую, добрую, нежную, тихую. Пусть спит. А вы мне помогайте.

Кладет куклу на руки, присаживается на корточки возле детей (они тоже садятся, группируясь вокруг взрослого), исполняет колыбельную на муз. М. Красева “Баю-баю” (сл. М. Чарной // Музыка в детском саду. Вып. 2. М., 1965.).

М.р. (наклоняя куклу к детям, шепотом). Смотрите, заснула! Не будем ее будить?

Дети (тихо). Не будем!

М.р. Пусть Машенька отдыхает, а вы тихо идите в группу. Приходите еще поиграть с ней.

Занятие 4

Программное содержание. Развивать музыкально-ритмические навыки, умение реагировать на начало и конец музыки, двигаться в соответствии с контрастным характером музыки (спокойная — плясовая), ритмично ходить под музыку и бегать.

Материал. Кукла. Бубен.

Ход занятия

М.р. Здравствуйте! Я очень ждала вас сегодня в музыкальном зале. Смотрите, как здесь светло и просторно. Можно пошагать. Зашагали ножки — топ-топ-топ. Прямо по дорожке — топ-топ-топ. (Напевает, наигрывая на бубне, шагает вместе с детьми.) Можно и побегать. Побежали ножки быстро по дорожке. (Меняет манеру игры.) Можно каждому спокойно погулять по своей дорожке.

Дети спокойно ходят по залу, стараясь подстроиться под музыку. Если кто-то спешит или не хочет двигаться со всеми вместе, воспитатель осторожно берет его за руку, гуляет вместе с ним, глядя на него и любуясь.